TAREA INTEGRADA 2º CICLO DE PRIMARIA
C.E.I.P. ARRAYANES
* TAREA INTEGRADA: CONOCEMOS A FEDERICO GARCÍA LORCA
* PRODUCTO FINAL: MURAL DE LA VIDA Y OBRA
Formación en competencias básicas en el CEIP Arrayanes y CEIP Lope de Rueda de Sevilla
martes, 5 de junio de 2012
lunes, 23 de abril de 2012
lunes, 16 de abril de 2012
TAREA INTEGRADA CEIP ARRAYANES. EDUCACIÓN INFANTIL
martes, 10 de abril de 2012
TAREA INTEGRADA 1ER CICLO. CEIP LOPE DE RUEDA
- Lectura y exposición ante los compañeros de lo recopilado.
- Montaje del rincón temático (láminas, enciclopedias, información de internet, cuentos, bibliografías, cuadernos de juegos, etc.)
- Elaboración de la biografía de Picasso: familia, ciudades en las que vivió, sus musas… utilizando como fuente diversos tipos de textos.
- Ilustración de la poesía “Este Picasso es un caso!”, escritura en pequeño grupo y recitado.
- Estudio de diversos autorretratos del pintor y reproducción de uno de ellos con ceras blandas.
- Trabajo sobre las etapas pictóricas a través de una línea del tiempo.
- Estudio de la obra “niña con paloma” con motivo del día de la paz y reproducción con diversas técnicas (mosaico con seda y charol)
- Análisis de la obra más representativa “El Guernica”.
- Composición en el rincón temático sobre la riqueza artística de Picasso: pintura, escultura, grabados, cerámica…
- “Jugamos a ser Picasso”: reproducción libre de todas las láminas trabajadas del pintor.
- Creación de un “plato cerámico” sobre cartón y empleando témperas, tomando como inspiración los del pintor andaluz.
- Elaboración de un collage con telas, lanas y botones de la infanta Margarita. Comparación entre el original de Velázquez y la serie realizada por Picasso.
ACTIVIDAD SÍNTESIS
- Exposición de los trabajos realizados (cartelería, programa…)
- Dossier recopilatorio sobre el proyecto Picasso.
MATERIALES:
Libros, cartulinas, folios, témperas, ceras Manley, platos de cartón, Internet, libros infantiles sobre el pintor.
INDICADORES DE ÉXITO
Incorporación de las aportaciones del alumnado al proyecto.
Trabajo cooperativo.
Diferentes agrupamientos según la actividad.
Participación de todo el alumnado y de las familias.
Entrenamiento en estrategias cognitivas (lectura, búsqueda de información, selección...)
Elaboración de producto final colectivo.
jueves, 29 de marzo de 2012
TAREA INTEGRADA. 1 CICLO . C.E.I.P ARRAYANES.
CONTEXTO (Justificación): Proyecto relacionado con contenidos del ciclo y con temas de interés en estas edades (animales y naturaleza).
COMPETENCIAS:
1- Competencia Lingüística
1.1- Comunicación Oral y Escrita.
- Leer y escribir.
- Dialogar: escuchar y hablar.
1.2- Representación, interpretación y comprensión de la realidad.
- Buscar, recopilar, procesar y comunicar información.
- Generar ideas, hipótesis, supuestos e interrogantes.
1.3- La construcción y comunicación del conocimiento.
- Manejar diferentes fuentes de información.
1.4- Organización y autorregulación del pensamiento, de las emociones y de la conducta.
- Convivir y tener en cuenta opiniones distintas a las propias.
2- Competencia Matemática:
2.1- Ampliar conocimientos sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad.
- Conocer elementos matemáticos básicos.
- Seguir determinados procesos de pensamiento.
2.2- Producir e interpretar diferentes tipos de información.
- Seguir cadenas argumentales identificando ideas fundamentales.
2.3- Resolver problemas relacionados con la vida cotidiana y el mundo laboral.
- Poner en práctica procesos de razonamiento que llevan a la obtención de información y la solución del problema.
3- Competencia en el conocimiento y la integración del mundo físico:
3.1- En los aspectos naturales y los generados por la acción humana.
- Comunicar conclusiones en diferentes contextos.
3.2 - Posibilitando la comprensión de los sucesos y la predicción de sus consecuencias
- Comprender e identificar preguntas, problemas y obtener conclusiones
3.3 – Dirigida a la mejora y preservación de las condiciones de vida propias de las demás personas y resto de seres vivos.
- El cuidado del medio ambiente.
4- Tratamiento de la información y competencia digital:
4.1- Obtener información, búsqueda, selección, registro, tratamiento y análisis de la información.
4.2- Transformar la información en conocimiento:
- Trabajar en entornos colaborativos.
- Procesar y gestionar adecuadamente la información.
4.3- Comunicación e información:
- Comunicar la información y los conocimientos.
5- Competencia Social y Ciudadana:
5.1- Comprender la realidad social.
- Reflexionar de forma crítica y lógica sobre distintos hechos .y problemas.
5.2- Cooperar y convivir.
- Tomar decisiones y responsabilizarse de las mismas.
5.3- Ejercer la ciudadanía democrática y contribuir a su mejora.
- Practicar el diálogo y la negociación.
6- Competencia Cultural Y Artística:
6.1- Comprensión, conocimiento y apreciación, valoración crítica.
- Comprender la evolución del pensamiento a través de las manifestaciones estéticas
6.2- Creación, composición e implicación.
- Interés por participar en la vida cultural.
7- Competencia aprender a aprender:
7.1.- Tener conciencia de las propias capacidades y conocimientos.
_ Conocer las propias potencialidades y carencias.
7.2.- Gestionar y controlar las propias capacidades y conocimientos.
_ Plantearse preguntas.
_ Saber transformar la información en conocimiento propio.
7.3.- Manejar de forma eficiente un conjunto de recursos y técnicas de trabajo intelectual.
_ Observar y registrar hechos y relaciones.
_ Resolver problemas.
8.- Autonomía e iniciativa personal.
8.1.- Valores y actitudes personales.
_ Conocerse a sí mismo.
8.2.- Planificar y relacionarse del proyecto.
_ Extraer conclusiones.
8.3.- Habilidades sociales de relaciones y de liderazgo del proyecto.
_ Ser asertivo.
_ Tener confianza en sí mismo.
ÁREAS DE CONOCIMIENTO TRABAJADAS.
ÁREA DE LENGUA.
_ Textos: cómic, cuento, poesía, anuncio, eslogan, y bibliografía.
_ Composición escrita: oraciones y párrafos. (Libro viajero y ficha técnica)
ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO.
_ Clasificación de animales según su alimentación y morfología.
_ Ficha técnica de animales y bits de animales.
ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSITCA.
_ Mural de Platero.
_ Guirnaldas de paz. (paloma de la paz)
ÁREA DE MATEMÁTICAS.
_ Geometría básica.
_ Líneas rectas y curvas.
_ Líneas poligonales abiertas y cerradas.
ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA.
_ Juegos de desplazamientos con temática relacionada con los animales.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES.
ACTIVIDADES DE INICIO (Evaluación inicial y detección de ideas previas)
1ª FASE. Individual y gran grupo. 2 horas semanales.
_ Búsqueda de información por distintas vías: internet, fotos, revistas, vídeos…
_ Asamblea sobre los aspectos más importantes asimilados por los niños/as a partir de una fotografía de Félix Rodríguez de la Fuente.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO.
2ª FASE: Audición de la canción “Amigo Félix”. Composición escrita a partir de la letra en cuadernillo. Individual. 1 horas semanales.
3ª FASE: Juegos en Educación Física sobre animales. Gran grupo. 1 hora semanal.
4ª FASE: Situación de lectura en gran grupo con P.D.I.. Gran grupo. 3 horas semanales.
5ª FASE: Ficha técnica de los animales que aparecieron en la búsqueda de información inicial. Parejas. 2 horas semanales.
6ª FASE: Composición escrita con distintos tipos de textos: bibliografía de Félix, poesías, cuento… Parejas e individual. 3 horas semanales.
7ª FASE: Elaboración del alcohol de romero. Aprovechando la ficha técnica de un animal herbívoro, introducimos el romero como la planta que lleva la paloma de la paz. Parejas. 1 hora semanal.
ACTIVIDADES DE SÍNTESIS:
8ª FASE: Libro viajero y bits de animales. Individual. Trabajo para casa.
9ª FASE: Mural y guirnaldas. Pequeños grupos. 2 horas semanales.
10ª FASE: Visualización de documentales de Félix Rodríguez de la Fuente “El hombre y la tierra”. Gran grupo. 2 horas semanales.
MATERIALES:
_ Internet.
_ Libros, revistas y vídeos.
_ Fotocopias.
_ Material fungible.
RECURSOS ESPACIALES:
_ Biblioteca del colegio.
_ Pasillos.
_ Sala de audiovisuales.
_ Clase.
_ Pista polideportiva.
_S.U.M
INDICADORES DE ÉXITO:
_ Conocimiento del Medio:
_Reconocer y clasificar con criterios elementales los animales y plantas más relevantes de su entorno así como algunas otras especies conocidas por la información obtenida a través de diversos medios.
_Educación Artística:
_ Realizar composiciones plásticas que represente el mundo imaginario, afectivo y social.
_ Educación Física:
_ Desplazarse y saltar de forma diversa, variando puntos de apoyo, amplitudes y frecuencias, con coordinación y buena orientación en el espacio.
_ Lengua castellana y literatura.
_ Participar en las situaciones de comunicación de aula, respetando las normas de intercambio: guardar su turno de palabra, escuchar, mirar al interlocutor y mantener el tema.
_ Redactar y reescribir diferentes textos relacionados con la experiencia infantil ateniéndose a modelos claros, utilizando la planificación y revisión de los textos, cuidando las normas gramaticales y ortográficas más sencillas y los aspectos formales.