4ª Propuesta de trabajo

Valoración y análisis competencial del proyecto de trabajo

En gran grupo:
1. Exponer el proyecto de trabajo realizado en cada ciclo.
En equipos de ciclos
1. Valorar el desarrollo del proyecto de trabajo llevado a cabo con el alumnado.
2. Realizar un análisis de las competencias que se han abordado utilizando el documento Elementos competenciales entregados como material de trabajo.
3. Completar la programación del diseño del proyecto de acuerdo a la presentación “Proyectos de trabajo”.
Antes de publicar no olvides:
1. Escribir en el título de la entrada el nombre de la tarea, nombre del centro, ciclo y nombre de los docentes (Ej.: Valoración y análisis competencial del proyecto de trabajo. CEIP Lope de Rueda, 2º ciclo de EI, nombres abajo…)
2. Etiquetar la entrada con: Valoración y programación
*La fecha límite para publicar las entradas en el blog es el martes 17 de abril de 2012.

2º CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL. LOPE DE RUEDA. FEDERICO GARCÍA LORCA.

TAREA INTEGRADA: PROYECTO DE TRABAJO FEDERICO GARCÍA LORCA

PRODUCTO FINAL: elaboración de un dossier con la información recopilada de Federico García Lorca y la plasmación de uno de sus poemas para decorar la galería del edificio y mostrar lo aprendido.

CONTEXTO: dirigido a alumnado de 3 y 4 años. Partimos del interés del alumnado por saber ¿qué es la tarara?, ¿quién dejó palabras en la asamblea?, ¿quién era la tarara y porqué Federico García Lorca le dedicó un poema?, ¿qué le pasaba a los lagartos?.

COMPETENCIAS:
1. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA:
- Conversar
- Dialogar: escuchar y hablar.
- Leer y escribir.
- Utilizar códigos de comunicación.
- Adaptar la comunicación al contexto.
- Buscar, recopilar, procesar y comunicar información.
- Generar ideas, hipótesis, supuestos, interrogantes.
- Comprender textos literarios.
- Formular y expresar los propios argumentos de una manera convincente y adecuada al contexto.
- Convivir.
- Disfrutar escuchando, leyendo o expresándose de forma oral-escrita.
- Interactuar de forma adecuada linguísticamente.
- Tener en cuenta opiniones distintas a la propia.

2. COMPETENCIA MATEMÁTICA:
- Aplicar aquellas destrezas y actitudes que permiten razonar matemáticamente.
- Resolver problemas de la vida cotidiana.
- Establecer relaciones lógicas.

3. COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO:
- Comunicar conclusiones en distintos contextos (académico, personal, social).
- Interpretar la información que se recibe para predecir y tomar decisiones.

4. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL:
- Tomar decisiones.
- Trabajar en entornos colaborativos.
- Generar producciones responsables y creativas.

5. COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA:
- Reflexionar de forma crítica y lógica sobre los hechos y problemas.
- Cooperar y convivir.

6. COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA:
-Utilizarlas como fuente de enriquecimiento y disfrute.
- Emplear algunos recursos para realizar creaciones propias.
- Poner en funcionamiento la iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresarse mediante códigos artísticos.

7. COMPETENCIA APRENDER A APRENDER:
- Plantearse preguntas.
Ser capaz de trabajar de forma colaborativa.
- Resolver problemas.
- Plantearse preguntas.

8. COMPETENCIA DE AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL:
- Elegir con criterio propio.
- Mantener la motivación.
- Ser creativo y emprendedor.
- Tener actitud positiva al cambio.
- Buscar las soluciones y elaborar nuevas ideas.
- Trabajar cooperativamente.
- Valorar las ideas de los demás.

ÁREAS DE CONOCIMIENTO TRABAJADAS:
1. ÁREA DE CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL:
- Toma de decisiones.
- Búsqueda autóno9ma de información.
- Participación de forma activa en los juegos y actividades realizadas.
- Respeto a las ideas y pensamientos de sus iguales.
2. CONOCIMIENTO DEL ENTRONO:
- Aproximación al contexto de Federico García Lorca.
- Provincias andaluzas.
- Poemas y poesías del autor.
- Características de Sevilla y de Granada.
3. LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN:
- Dramatización de poemas y canciones.
-Expresión de opiniones e ideas.
- Poesías.
- Elaboración de obras plásticas.
-Búsqueda de información a través de las nuevas tecnologías.

ACTIVIDADES:
1ª FASE: aparecen palabras sueltas del poema del lagarto. Con las mismas formamos frases y las buscamos en el ordenador. ¿De quién es?, ¿por qué lloran los lagartos?, etc.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
1. Localización en el mapa de Andalucía de Granada y Sevilla(15 minutos durante dos días en pequeño grupo).
2. Dibujo de la poesía de la mariposa (15 minutos durante dos días individualmente).
3. Adivinanza (10 minutos en gran grupo).
4. Aprendizaje de la poesía y de la canción (10 minutos durante una semana en gran grupo).
5. Visita de familias para aportarnos información (30 minutos 3 días a la semana en gran grupo).
6. Identificar y colorear la bandera y el escudo de Andalucía (20 minutos en gran grupo e individual).
6. Dramatización de la canción "la tarara". (2 horas semanales en gran grupo).

ACTIVIDADES DE SÍNTESIS:
1. Elaboramos nuestro dossier y coloreamos la portada (2 semanas en gran grupo e individual).
2.Plasmación del poema del Lagarto a través de pictogramas (15 minutos por clase en pequeño grupo)

MATERIALES:
-Recursos del aula: lápices, colores, folios, pinceles, acuarelas, cartulinas, témperas, etc.
- Audiovisuales: radio, ordenador, pizarra digital, cámara de fotos...
- Cascabeles...

INDICADORES DE ÉXITO:
- Participa alegre en las actividades.
- Muestra interés por las actividades propuestas.
- Comparte el material con los compañeros.
- Comprende textos literarios.
-Escucha y atiende las explicaciones.
- Conoce datos importantes de la vida del autor.
- Trabaja en entornos colaborativos.
- Se divierte haciendo uso de las nuevas tecnologías como recurso para buscar información.
- Utiliza diferentes técnicas plásticas como medio de expresión.
- Plantea preguntas.
- Aprende y dramatiza poesías.

¿cuánto tardamos en llevar a cabo este proyecto?
- Dos semanas completas.

Resultado: el alumnado conoce parte de la vida del andaluz Federico García Lorca así como parte de su trayectoria profesional. Hemos recibido una gran ayuda por parte de la familia y el trabajo cooperativo ha sido muy significativo. En conclusión, la actividad ha sido muy gratificante.


QUIENES HAN PARTICIPADO: primer y segundo nivel del segundo ciclo de Educación Infantil del CEIP Lope de Rueda.


QUIÉNES LO HAN ORGANIZADO: Alicia Barrientos Romero, María del Carmen Rodríguez Martín, Ascensión López Pérez

PROYECTO LORCA. TERCER CICLO DEL CEIP LOPE DE RUEDA

Aprovechando la conmemoración del año Lorca hemos organizado en cada curso de cada nivel una búsqueda masiva de información en la red sobre nuestro poeta.
Repartidos por equipos los chicos y las chicas se han ocupado de distintos aspectos de la vida, obras, entorno socio político y muerte de Federico.
El resultado será una gran presentación aunando todos los hallazgos que será expuesta en las aulas en grupos medianos y en la biblioteca en gran grupo.
Os dejo unas fotos:

E.PRIMARIA.
PROYECTO FÉLIX ROFRÍGUEZ DE LA FUENTE. C.E.I.P ARRAYANES 1 CICLO.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES.
Actividades de iniciación.
1.- Gran grupo. Lluvia de ideas en la clase durante 2 sesiones.

2.- Gran grupo en aula de audiovisuales. Canción y vídeo de Félix Rodríguez de la Fuente. Comentario de lo visto y recogida de las ideas más importantes en el cuadernillo de escritura.
3.- Individualmente desde casa. Búsqueda de información y puesta en común en clase. 1 sesión.
Actividades de desarrollo.
1.- Gran grupo. Búsqueda de títulos de cuentos en la biblioteca de centro.1 sesión.
2.- Grupos de 4-5 alumnos/as. Clasificación de los animales más importantes en la vida del personaje. Realizar esquemas sencillos atendiendo a la alimentación, reproducción... Aula de informática.
3.- Gran grupo. Pequeñas composiciones escritas a partir de imágenes de animales. Especial atención al sustantivo, el verbo y el adjetivo. En clase.2 sesiones.
4.-Por parejas. Búsqueda de imágenes de animales para realizar bits. Pegar y cortar imágenes. Aula de informática.
Actividades de culminación:
1.-Gran grupo. Salida al Zoo de Jerez. 1 jornada completa.
2.- Gran grupo. Decoración de la clase y de los pasillos con los trabajos realizados.2 sesiones.

Raquel Álvarez.
María Dolores Sanz.
María del Mar de Tena.
María Reyes Almero.
José Barroso.

CONOCEMOS A FEDERICO GARCÍA LORCA. CEIP ARRAYANES 2º CICLO DE PRIMARIA

ACTIVIDADES

* Leer poesias de varios autores andaluces de la misma generación. Preguntar a los alumnos si conocen a los autores y qué saben de ellos. Orientarles para que elijan el autor que queremos trabajar. Se realizará en una sesión y en gran grupo.

* Elaborar el mural de ideas previas:¿ Qué sabemos? ¿ Qué queremos saber ? Dejarlo expuesto en el rincón de la clase destinado al proyecto. Una sesión de trabajo y en gran grupo.

* Elaborar una nota a los padres para que ayuden a buscar información. Especificar qué queremos ( vida, obra, imágenes, momentos históricos, situación geográfica, noticias sobre el autor,...). Se realizará de forma individual.

* Visita a la biblioteca para buscar información. Una sesión de trabajo.

* Realizar una línea del tiempo en papel contínuo desde su nacimiento hasta su muerte, delimintando las etapas con obras, vida ,hechos históricos, fotografías, dibujos y textos. Se realizará durante todo el proyecto con agrupamientos diferentes: grupos e individual.

* Lectura y estudio de su biografía por etapas de su vida ( infancia, juventud, madurez, ... ). A continuación cada alumno escribirá un resumen de la etapa estudiada que ilustrará con un dibujo. Se dedicará una sesión de trabajo con agrupamiento individual y por parejas.

* Realizar la misma actividad anterior pero aplicada a su obra.

* Elegir una poesía, trabajarla y aprenderla. Estudiar el tipo de texto: La poesía ( su rima, tipo de versos, estrofa,... ) Exponerlo a los demás grupos: recitarlas . Tiempo una sesión y agrupamiento por parejas.

* Estudiar otras obras del autor: teatro, prosa,... Seleccionar un fragmento del teatro y dramatizarlo. Gran grupo. Una sesión.

* Ilustrar un poema. Por parejas en una sesión.

* Visionar videos sobre el autor. Una sesión y en gran grupo.

Maestras que participan: Pastora Ríos, Mª Carmen Muñoz, Angeles Pérez, Ramona Carapeto

PROYECTO: CONOCEMOS SEVILLA. CEIP "ARRAYANES". 2º CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL. M. ÁNGELES JIMÉNEZ, MARÍA ADÁN, CAROLINA ALFARO, RAÚL CASTAÑO

“CONOCEMOS SEVILLA

ACTIVIDADES: ¿QUÉ QUEREMOS SABER?

· Presentación de bits sobre distintos monumentos.

· Situación geográfica de Sevilla.

o Mapa de la provincia de Andalucía y ver dónde se encuentra Sevilla en la provincia Andaluza.

· Buscar información sobre personajes relacionados con Sevilla.

· ¿Cuántos puentes hay en Sevilla?

· Fiestas de Sevilla

· Monumentos más importantes.

· Parques de Sevilla

· Barrios de Sevilla.

CONSOLIDACIÓN:

· Mural.

AGRUPAMIENTOS

· En gran grupo (en la asamblea)

- Presentación de los bits.

- Memorización de poesías

· En pequeño grupo (por rincones). En el Rincón de Andalucía.

- Colorear y montar el puzzle del mapa de la provincia de Andalucía y ver dónde se encuentra dentro de España.

- En el mapa se verá en cada provincia elementos distintivos de la misma.

- Listado de los nombres de los puentes, barrios, monumentos…

· En parejas (en rincones)

- Jugar con los puzzles de Andalucía.

- Identificar los bits de inteligencia.

· Individual

- Colorear imágenes de los monumentos, puentes…

ORGANIZACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL

· Durante el mes de Febrero, cada semana cada equipo pasará por el rincón de Andalucía.

· Después del recreo.

RECURSOS

· Mapa de Andalucía

· Poesías de Andalucía

· Biblioteca de aula

· Bits de inteligencia

· Información de Internet.

· Cartulinas, folios, colores.

CONTEXTO

· Aula y pasillos.

Trabajo por proyecto. Proyecto "Conocemos a Picasso y su obra"

PROYECTO “CONOCEMOS A PICASSO Y SU OBRA”

ACTIVIDADES

- Escritura de la biografía del artista

- Línea del tiempo de su obra pictórica

- Localización geográfica de las ciudades en las que vivió.

- Producciones plásticas: diversas técnicas y materiales de algunas de sus obras.

- Análisis crítico de su obra y comunicación de la misma a sus compañeros/as.

- Exposición final de las producciones plásticas.

- Mural conjunto de una de sus obras.

AGRUPAMIENTOS

- Gran grupo en exposiciones orales y mural conjunto

- Pequeños grupos para investigar las etapas de su vida.

- Por parejas para la realización de textos escritos.

- Individual para las producciones plásticas de alguna de sus obras.

ORGANIZACIÓN TEMPORAL

Un mes aproximadamente.

META

- Conocer la obra de Picasso y su evolución vinculándola a su vida personal y contexto sociocultural.

o Vida personal

o Etapas pictóricas

o Lugares en su vida

o Musas

- Exposición de las reproducciones de los trabajos realizados durante el proyecto.

Primer ciclo y segundo ciclo

1º y 2º ciclo del CEIP Lope de Rueda